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午後，放學的鐘聲響徹整個校園，大部份的學生也以愉快的心情，步出學校大門，可是還有一些學生，不是繼續留在課舍，就是奔奔跳跳跑到草場集合，準備進行課外活動。
草場傳來不規律的“咚隆、咚隆”聲，放眼望去，原來有19名學生，使用了“古靈精怪”的物件，如水桶、礦泉水瓶、空的漆桶作“樂器”，在一位導師的指揮下，猶如韓國“亂打”樂團般，敲鑼打鼓。
同一時間內，在靠近食堂的一間課室內，還有十餘名學生正聚精會神的，在教師指導下，拿著手上的陶泥又扭又捏，把心中想像的動物模樣捏成形狀，讓它變成一件件的實體。
這是呀吃十四哩華小學生最常見的校園生活寫照，也有別與一般填鴨式教育，校方設計多元的課程活動，激發學生不同的思考和啟迪各種可能的思維方法，以增進學生的學習成效，使學園生活變得活潑、有創意和無限樂趣。
學校環境讓人為之一振
這所學校的環境總是讓人精神為之一振，因為校園內充斥了人文藝術氛圍，只要細心觀察和打量，就會看到校園內有多幅壁畫、3架大型環保花車、草藥圃，還有通往食堂的迴廊處，也有一個無敵鐵金剛造型的龐然大物，上面寫著“環保戰士”的字眼。
呀吃十四哩華小家協主席羅志昌告訴《大都會》，校園內的一景一物，都是來自於師生的熱情和無私的付出。
他說，該校圍牆（面向校內）上的7幅壁畫，是廿餘名學生於去年5月間，在一項由家協主席、戲劇聯盟ASLI與雪蘭莪新村發展常務委員會舉行的“藝術踩街嘉年華”而繪制的。
“他們在師長的引導下，用了3個週末，把學校的景物，如廁所、蝸牛、校外的垃圾都給畫進壁畫裡，呈現出來的構圖都不是一板一眼，而是帶有深一層的意義，喚醒人們要愛護環境和具有環保意識。”
小朋友都很喜歡“環保戰士”竟然也出現在校園內，那是誰的“傑作”？羅志昌說，“環保戰士”是校友會主席徐筠淶去年在嘉年華期間，帶領了七八位村民共同製作的，大約花了3週才完成。
這個看起來“英明神武”、一副威風凜凜的“環保戰士”，是以廢料拼砌而成，如鍵盤、風扇蓋、輪胎，還有一些不知名的物件。
廢物循環再利用
羅志昌說：“組件還包括摩哆車的彈簧、塑膠礦泉水瓶，還有水喉塑膠管等，這是廢物再循環利用的手法，也是一種表達對環境的關愛。”
此外，在校舍大樓下方還有3個大型的花車──“太陽神”、“山水魚”和“巨型榴槤”，羅志昌說，“太陽神”花車是去年嘉年華遊行時的第一輛花車，它象徵陽光照耀大地；至於“山水魚”和“榴槤”則是呀吃的地方特產，是村民和學生用紙皮、香骨等材料製作的，也符合環保主題和概念。
早上晨讀為學生講故事
他說，學校的圖書館是閱讀和聽故事的最佳角落，校方採用了台灣教育界推廣的“故事媽媽”概念，安排了在早上晨讀的時段，讓身為家長的媽媽扮演“故事媽媽”的角色，為一至三年級的學生講故事。
“校方已請了一些專家，為這些母親們進行指導，讓她們懂得運用引人入勝的方式講故事給孩子聽；小朋友很喜歡聽大人講故事，透過這種另類的人文教育，可以讓學校生涯變得活潑和生動有趣，不再是硬磞磞的，小朋友也變得很喜歡到學校上課。”
家協每年撥款添購書籍
他說，家協每年都有撥款給校方，充作為圖書館添購書籍用途，今年也不例外撥出3千令吉，讓校方可以購買各類書籍和繪本，協助該校實踐人文教育和營造一個輕鬆閱讀的人文空間。（星洲日報／大都會）
午後，放學的鐘聲響徹整個校園，大部份的學生也以愉快的心情，步出學校大門，可是還有一些學生，不是繼續留在課舍，就是奔奔跳跳跑到草場集合，準備進行課外活動。
草場傳來不規律的“咚隆、咚隆”聲，放眼望去，原來有19名學生，使用了“古靈精怪”的物件，如水桶、礦泉水瓶、空的漆桶作“樂器”，在一位導師的指揮下，猶如韓國“亂打”樂團般，敲鑼打鼓。
同一時間內，在靠近食堂的一間課室內，還有十餘名學生正聚精會神的，在教師指導下，拿著手上的陶泥又扭又捏，把心中想像的動物模樣捏成形狀，讓它變成一件件的實體。
這是呀吃十四哩華小學生最常見的校園生活寫照，也有別與一般填鴨式教育，校方設計多元的課程活動，激發學生不同的思考和啟迪各種可能的思維方法，以增進學生的學習成效，使學園生活變得活潑、有創意和無限樂趣。
學校環境讓人為之一振
這所學校的環境總是讓人精神為之一振，因為校園內充斥了人文藝術氛圍，只要細心觀察和打量，就會看到校園內有多幅壁畫、3架大型環保花車、草藥圃，還有通往食堂的迴廊處，也有一個無敵鐵金剛造型的龐然大物，上面寫著“環保戰士”的字眼。
呀吃十四哩華小家協主席羅志昌告訴《大都會》，校園內的一景一物，都是來自於師生的熱情和無私的付出。
他說，該校圍牆（面向校內）上的7幅壁畫，是廿餘名學生於去年5月間，在一項由家協主席、戲劇聯盟ASLI與雪蘭莪新村發展常務委員會舉行的“藝術踩街嘉年華”而繪制的。
“他們在師長的引導下，用了3個週末，把學校的景物，如廁所、蝸牛、校外的垃圾都給畫進壁畫裡，呈現出來的構圖都不是一板一眼，而是帶有深一層的意義，喚醒人們要愛護環境和具有環保意識。”
小朋友都很喜歡“環保戰士”竟然也出現在校園內，那是誰的“傑作”？羅志昌說，“環保戰士”是校友會主席徐筠淶去年在嘉年華期間，帶領了七八位村民共同製作的，大約花了3週才完成。
這個看起來“英明神武”、一副威風凜凜的“環保戰士”，是以廢料拼砌而成，如鍵盤、風扇蓋、輪胎，還有一些不知名的物件。
廢物循環再利用
羅志昌說：“組件還包括摩哆車的彈簧、塑膠礦泉水瓶，還有水喉塑膠管等，這是廢物再循環利用的手法，也是一種表達對環境的關愛。”
此外，在校舍大樓下方還有3個大型的花車──“太陽神”、“山水魚”和“巨型榴槤”，羅志昌說，“太陽神”花車是去年嘉年華遊行時的第一輛花車，它象徵陽光照耀大地；至於“山水魚”和“榴槤”則是呀吃的地方特產，是村民和學生用紙皮、香骨等材料製作的，也符合環保主題和概念。
早上晨讀為學生講故事
他說，學校的圖書館是閱讀和聽故事的最佳角落，校方採用了台灣教育界推廣的“故事媽媽”概念，安排了在早上晨讀的時段，讓身為家長的媽媽扮演“故事媽媽”的角色，為一至三年級的學生講故事。
“校方已請了一些專家，為這些母親們進行指導，讓她們懂得運用引人入勝的方式講故事給孩子聽；小朋友很喜歡聽大人講故事，透過這種另類的人文教育，可以讓學校生涯變得活潑和生動有趣，不再是硬磞磞的，小朋友也變得很喜歡到學校上課。”
家協每年撥款添購書籍
他說，家協每年都有撥款給校方，充作為圖書館添購書籍用途，今年也不例外撥出3千令吉，讓校方可以購買各類書籍和繪本，協助該校實踐人文教育和營造一個輕鬆閱讀的人文空間。（星洲日報／大都會）
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